Расписание ЕГЭ 2019

Досрочный период

29 марта (пт):  математика Б, П

1 апреля (пн):  физика

3 апреля (ср):  информатика

 

5 апреля (пт) резерв: информатика

 8 апреля (пн) резерв: физика

10 апреля (ср) резерв: математика Б, П

 

Основной этап

29 мая (ср): математика Б, П

5 июня (ср): физика

13 июня (чт): информатика

 

18 июня (вт) резерв: физика

20 июня (чт) резерв: информатика

24 июня (пн) резерв: математика Б, П

1 июля (пн) резерв: по всем учебным предметам

 

Дополнительный период (сентябрьские сроки)

6 сентября (пт): математика Б

20 сентября (пт) резерв: математика Б

 

Что изменилось в ЕГЭ по математике за 3 года

 Преподаватель Московского центра образования школьников имени М. В. Ломоносова (www.mosobr.com) Сергей Сельков провел анализ контрольных материалов ЕГЭ по математике за последние три года и сделал ряд выводов, которые наверняка будут интересны старшеклассникам.

   «Задания ЕГЭ по математике профильного уровня в этом году стали несколько сложнее. При этом I часть профильного уровня осталась приблизительно такого же уровня сложности. Бросаются в глаза лишь особенности 4 и 12 заданий.

    В 4 задании за последние 2 года отказались от задач, требующих знания таких понятий, как условная вероятность и формула полной вероятности. Эта задача теперь в профильном ЕГЭ и мало чем отличается от аналогичной задачи в ОГЭ.

     В 12 задании, напротив, заметна тенденция к некоторому усложнению. В примерах, как правило, используются различные типы функций (степенные, тригонометрические, логарифмические) с аргументами, требующими хотя бы элементарных навыков вычисления производной сложной функции.

Во второй части ежегодно усложняются все семь задач:

      → В 13 задании уравнение может содержать несколько типов функций;

     → В 14 задании вопросы формулируются так, что требуется выполнять дополнительные построения, требующие понимания материала и хорошего пространственного воображения;

     → В 15 задании наряду со ставшими привычными неравенствами с логарифмами могут появится рациональные алгебраические выражения, содержащие степенные и показательные функции;

   → В 16 задании, как правило, стали использоваться комбинации многоугольников с окружностями, что заметно усложняет задачу; в представленной на сайте ФИПИ демо-версии есть даже касание двух окружностей. Темы не новые и хорошо изучены, но задач таких я не встречал уже много лет на реальных экзаменах;

    → В 17 задании условия формулируются таким образом, что механическое запоминание формул не дает эффекта. Требуются навыки самостоятельного математического моделирования;

     → В 18 задании основной упор делается на задачи, допускающие хорошую графическую интерпретацию или предполагающие анализ квадратного трехчлена. Задачи, решение которых предполагает использование таких свойств функций, как монотонность, непрерывность, периодичность и так далее в последние два года на экзаменах не давались. Однако предлагаемые для исследования функции записывались в непривычном для школьника виде. Так, в позапрошлом году это были громоздкие алгебраические дроби, в прошлом году — выражения, содержащие логарифмы, а в 2018 году — системы нелинейных уравнений. Хотя решаются они принципиально одинаково и сравнительно просто, но непривычное представление вызывает существенные трудности;

   → Для успешного решения 19 задачи, как правило, требуются знания некоторых прос-тейших результатов теории чисел. Если речь идет о свойствах делимости целых чисел, основанных на главной теореме арифметики, то эти соображения интуитивно ясны и задачу можно решить без специальных знаний.

    Однако, в этом году в некоторых вариантах предлагалась задача на представление обыкновенных дробей, полное решение которой предполагает знание простейших нелинейных диафантовых уравнений. Это уравнения в целых числах. Они бывают линейные и нелинейные. Обычно этому учат в математических школах, либо в математических кружках. А если этого не знать, то я сомневаюсь, что кто-то даже из одаренных ребят самостоятельно сможет найти все корни. А если знать, то ее можно за 10 минут легко решить. Там стандартное решение.

     Исходя из анализа изменений в заданиях ЕГЭ за последние несколько лет, можно сказать, что задания ЕГЭ по математике все более точно настраиваются на улавливание способности мыслить самостоятельно, принимать решения нестандартно. Те, то рассчитывает на простую зубрежку и тренировку решения вариантов заданий, могут на экзамене столкнуться с нестандарной постановкой задачи и растеряться. К счастью, существуют методики подготовки к ЕГЭ, которые могут помочь не спасовать в новой ситуации и быстро найти лучший вариант решения.

 

Читать далее: https://4ege.ru/matematika/57323-chto-izmenilos-v-ege-po-matematike-za-3-goda.html

7 простых и эффективных способов арифметических вычислений, знание которых позволит отказаться от калькулятора

Современный человек настолько привык пользоваться калькулятором, что, оставаясь без этого устройства, порой впадает в ступор, когда требуется произвести даже простые вычислительные действия. В нашем обзоре 7 простых и эффективных способов арифметических вычислений, о которых, возможно, не рассказывали школьные учителя.

1. Умножение на пять

Чтобы легко и просто умножать на 5, можно сначала поделить число на два, а после – умножить на 10. Впрочем, кому-то проще присчитывать "пятёрки".

2. Умножение на четыре

Умножая на 4, можно не вспоминать таблицу, а произвести двойное умножение на два. Многие люди, кстати, делают это интуитивно.

3. Проверка на кратность трем

Узнать делится ли число на 3 проще простого: сумма его цифр должна делиться на 3. Вот так – легко и просто.

4. Умножение трёхзначных чисел на 1001

Умножать трехзначные числа на 1001 очень просто. После умножения получится число, в котором первый множитель повторяется два раза: 456 х 1001 = 456456.

5. Просто умножение на 11

Умножать на 11 двузначное число проще чем кажется. Результат любого умножения есть смещение двух цифр умножаемого и помещение между ними в цент суммы смещенных цифр. Например: 11х27=297. Если сумма крайних цифр больше 10, то 1 переносится на левое число, как при вычислении столбиком: 47 х 11 = 517.

6. Умножение на 9

Умножать на 9 легко. Достаточно умножить на 10, а после отнять умножаемое число от полученного результата. Например: 23 х 9 = (23 х 10) - 23 = 207.

7. Возведение в квадрат

 

Сложно назвать данный метод полезным, так как он скорее «интересный». Возведение в квадрат любого числа, есть сумма последовательных нечетных чисел, количество которых равно возводимому в квадрат числу. Например: 2 х 2 = 1 + 3 = 4; 3 х 3 = 1 + 3 + 5 = 9; 5 х 5 = 1 + 3 + 5 + 7 + 9 = 25.

Методические рекомендации для учителей

 

Рособрнадзор и ФИПИ подготовили методические рекомендации для учителей, на основе анализа типичных ошибок участников ЕГЭ 2018года.

Полных список материалов доступен на сайте: 

http://fipi.ru/ege-i-gve-11/analiticheskie-i-metodicheskie-materialy

Поздравляем с 1 сентября!

 

Дорогие друзья!

Поздравляем всех с Днем знаний, с 1 сентября!

Позади долгие летние каникулы, во время которых все мы успели как следует отдохнуть. Сегодня хотелось бы пожелать школьникам легко и с энтузиазмом осваивать новые предметы, получать новые знания. Учителям желаем относиться к работе с душой и вдохновением, ведь только вы способны зажечь в учениках тягу к учебе, только вы можете развить в них умение думать, анализировать, чувствовать, сопереживать, что так важно в современном мире.

Надеемся, что грядущий школьный год будет интересным, насыщенным событиями, полным новых побед и свершений!

 

Контакт:

Телефон: 34-73-93

E-mail: school110@list.ru

Адрес: 654084,

Российская Федерация,

г. Новокузнецк, ул. Зорге, 36